Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Nous assistons actuellement à de profondes transformations du curriculum dans de nombreux systèmes éducatifs. Le passage d’un système d’éducation fonctionnel dans un paradigme béhavioriste à un curriculum qui utilise la notion de compétence comme facteur de changement, ne peut rester sans écho dans le monde de l’éducation. Sans considérer l’exhaustivité de notre démarche, nous voulons observer dans quelle mesure la notion de compétence refonde le nouveau curriculum roumain et ses impacts dans la construction des programmes d’étude. La simple présence d’un langage par compétences, dans une réforme en éducation, ne suffit pas pour affirmer qu’il y a développement d’un curriculum …
Colloque
L’enjeu actuel des réformes curriculaires repose sur l’approche par compétences. L’approche située, basée sur l’action des personnes en situation, a pour finalité le développement de compétences par l’intégration explicite dans les programmes d’étude des situations de vie. À Madagascar, dans la réforme en cours au niveau du primaire, l’approche par situations est privilégiée afin de rendre l’élève plus compétent dans la vie réelle. Pour vérifier le rapport de cohérence entre la réalité des situations et les programmes de mathématiques, nous prenons comme exemple le domaine de la géométrie. Le cadre théorique élaboré par Houdement & Kuzniak (2006) et Kuzniak, (2005, …
