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Colloque
Il est désormais reconnu que les activités d’apprentissage non formelles peuvent être plus adaptées pour les adultes ayant eu des expériences scolaires négatives, comme c’est le cas de nombreuses personnes incarcérées et judiciarisées (De Maeyer, 2019; Windisch, 2016). Bien qu’elles représentent moins de 10% de la population carcérale québécoise, les femmes tendent à être moins scolarisées et intégrées au monde du travail que la moyenne (ministère de la Sécurité publique, 2018).Cette présentation analyse un projet d’art communautaire, soit une activité d’apprentissage non formel, réalisé dans un processus de collaboration créatif et réflexif entre des femmes judiciarisées et des artistes professionnels. …
Colloque
Dans cette présentation, un exemple de coopération entre Cuba et le Canada dans le domaine de la littératie pour adultes sera approfondi. D’abord, la conception cubaine de la littératie sera abordée. Il s’agit d’une perspective profondément liée au principe de l’inclusion sociale. Cela permettra d’expliquer l’émergence d’une méthodologie d’alphabétisation communautaire cubaine appelée Yo, sí puedo. Préconisant l’usage de l’audiovisuel et l’emploi de facilitateurs locaux, il s’agit d’une méthode à faible coût qui tient compte des spécificités culturelles locales. Une version de Yo, sí puedo,intitulée ArrowMight, a été contextualisée pour le Canada à travers un processus de collaboration entre des pédagogues …
