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Colloque
Chaque époque pédagogique fait la promotion de solutions miracles qui cherchent à convaincre les enseignants de toutes les disciplines que par leurs méthodes les apprenants deviennent des superapprenants. Les cartes conceptuelles n’en sont pas à l’abri. Certains chercheurs avancent qu’elles sont des outils métacognitifs. En tant qu’outil unique de synthèse de l’information, favorisent-elles réellement le développement de la métacognition? La cartographie conceptuelle est-elle un outil métacognitif qui force le concepteur à effectuer une réflexion sur ses propres processus? Suite à une recherche sur les meilleurs moyens didactiques pour entraîner un apprenant à concevoir ses propres cartes conceptuelles, la présente, basée …
