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Écrire est un phénomène de haute complexité. C’est du moins l’opinion de trois spécialistes de l’écriture, à propos de la production écrite (Suzanne Chartrand, 2002;Yves Reuter, 2001; Michel Fayol, 1990) pour qui l’écriture est conçue en tant qu’outil cognitif. Vygotsky avait qualifié l’écriture d’« algèbre du langage » (Chartrand, 2002), un phénomène qui représente un haut coût cognitif, mais qui porte aussi une haute fonction cognitive, celle de la production de la pensée et du savoir (Reuter, 2001). Par cette communication nous voulons présenter une expérience issue d’une recherche de doctorat, la mise en scène d’un atelier d’écriture et d’analyse …