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Devenir un élève leader en éducation inclusive : analyse d’un dispositif de leadership partagé favorisant la participation sociale des élèves à risque du secondaire au Québec
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Zélinda Kintaudi Caudal
Congrès 2023 Enjeux de la recherche

Selon Freire (2021) et Covey (2020) l’élève peut être un leader à part entière, au mêmetitre que l’enseignant et le gestionnaire d’école. L’élève leader pratique la pédagogiecoopérative pour s’émanciper et émanciper ses pairs. Cette émancipation repose surune égalisation des intelligences (Rancière, 1987) qui favorisera la participation socialepour permettre aux élèves de développer le sens de responsabilité pour mieuxs’épanouir au sein de la société (Conseil Supérieur de l’Éducation (2017).Cette communication présentera le portrait de la documentation scientifique sur leleadership partagé des élèves du secondaire de 1980 à 2022 ainsi que sur le dispositifLeader en moi de Covey (1989). Dispositif, implanté au …

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