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Colloque
Sur une période allant de mars 2020 à juin 2021, la fermeture des universités puis les modalités d’accueil en jauge réduite ont contraint l’ensemble des enseignants à prendre en main les outils de médiation numérique nécessaires pour assurer un enseignement à distance à distance d’urgence (Hodges et al., 2020). Plusieurs enquêtes ont témoigné des adaptations, voire des innovations, mise en œuvre pour faire face à cette situation exceptionnelle (Boudokhane-Lima et al., 2021; Charalampopoulou et al., 2022; Godue-Couture et Harvey, 2021; Lessard et Boudreault, 2021; Messaoui et Redondo, 2022; Verpoorten et al., 2022). Si les études s’accordent toutes sur le caractère …
Colloque
Notre contribution, située dans l’axe 1 du colloque, porte sur l’analyse du travail documentaire des enseignants (Gueudet & Trouche, 2012) : quelles sont les compétences mises en œuvre dans les situations d’interaction avec les ressources en contexte professionnel ? Nous proposons un modèle multidimensionnel de l’expertise documentaire des enseignants qui englobe plusieurs champs de compétences sollicités dans les situations d’interaction avec les ressources. Pour étudier ces compétences, nous mobilisons le concept de schème (Vergnaud, 2011) qui associe un but, des règles d’action, de prise d’information et de contrôle, des inférences et des invariants opératoires, c’est-à-dire des connaissances en actes.À partir …
