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Colloque
La démarche de connaissance de soi de l’étudiant dans son parcours universitaire est une nécessité pour mieux l’outiller dans ses relations et ses interventions avec les élèves. Depuis quelques années, le concept de la métaémotion est utilisé pour définir l’identification, l’expression et la régulation des émotions. Des recherches sur le développement de la métaémotion ont été réalisées auprès d’enfants de 1 à 12 ans. Cependant, qu’en est-il de la métaémotion à l’âge adulte? Comment envisager des stratégies éducatives pour la gestion des émotions des élèves, si l’adulte lui-même ne s’investit pas dans cette démarche? À partir d’entrevues semi-dirigées faites auprès …
