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Colloque
Parmi les concepts du programme de physique du secondaire, l’étude du mouvement ou cinématique, est importante car elle forme la base de cette science. En effet, c’est en étudiant les phénomènes cinématiques, principalement au laboratoire, que les élèves peuvent développer une meilleure compréhension de ces concepts ainsi que des méthodes utilisées par les scientifiques au cours de l’histoire pour étudier le monde naturel (Someren et Tabbers, 1998). Or, les élèves rencontrent des difficultés dans la compréhension de ces concepts tout comme dans l'acquisition des habiletés nécessaires à l'accomplissement des différentes étapes d'une démarche expérimentale (Jong et van Joolingen, 1998). Par …
Colloque
De multiples recherches attestent de la discontinuité épistémologique entre le savoir scientifique et le savoir lié au langage commun (Bachelard, 1981; Solomon, 1993). De plus, elles établissent un certain parallélisme entre le savoir commun et le savoir scientifique développé au cours de l'histoire (Hosson et Kaminski, 2007). Dans notre communication, nous présenterons une synthèse de ces travaux, suivie de leur analyse critique. Ensuite, nous démontrerons que les connaissances des étudiants en formation des maîtres de l'ordre primaire au sujet des notions de mouvement et de force, ressemblent davantage à celles développées dans la physique aristotélicienne et sont en rupture avec …
