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Colloque
Depuis 2012, dans la grande région de Québec, une recherche collaborative réunit des enseignants, des conseillers pédagogiques, un chercheur universitaire et un professionnel de recherche autour de la question de l'apprentissage des concepts en univers social au secondaire. Financé dans le cadre du programme de formation continue du ministère de l'Éducation « Chantier 7 », cette recherche vise à mieux équiper les enseignants d'histoire et de géographie afin de favoriser la conceptualisation chez leurs élèves. Cette présentation exposera les visées, le mode de collaboration et les premiers résultats de cette recherche de type action-formation. Elle s'attardera également à analyser, à …
Communication
L'enseignement des matières scolaires ne forme pas une enclave dans la société et ne se laisse pas réduire à la formation initiale des enseignants qui est principalement psychopédagogique, disciplinaire, didactique, curriculaire et pratique. En effet, les enseignants donnent de leur enseignement des justifications qui procèdent certes de logiques disciplinaire, didactique, curriculaire et même professionnelle qui sont prépondérantes dans la formation initiale, mais également des justifications autres que « professionnelles » et qui renvoient plus largement à une société et à une culture en mutation, à un vaste mouvement de modernisation des sociétés occidentales auquel peut être associée l'autonomisation du sujet. …
Colloque
Le manuel scolaire est un objet singulier et fascinant. Les écrits scientifiques reconnaissent son importance comme outil d’apprentissage dans la vie scolaire d’hier et d'aujourd’hui. S'il est généralement apprécié des enseignants, il est par contre bien souvent critiqué et vu avec méfiance par maints pédagogues. On connaît aussi son caractère commercial, qui fait en sorte qu’il doit plaire à sa « clientèle » réelle, les enseignants, facteur qui amène l’éditeur — qui mise sur lui des sommes souvent colossales — à exercer un contrôle sur ses contenus et sa production. De tout cela découlent des questionnements éthiques, didactiques, professionnels et …
