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Colloque
Depuis 1990, la contextualisation prend de plus en plus de place dans le matériel didactique. Parallèlement, dans le discours ministériel, ce concept évolue pour prendre de plus en plus d'importance dans les années 2000. Une analyse de la documentation scientifique dans le domaine des mathématiques met en évidence plusieurs fonctions possibles de la contextualisation. Plusieurs auteurs notent qu'elle est avantageuse dans la mesure où l'utilisation du contexte permettrait, par exemple, de voir l'utilité de ce qui est appris en classe. D'autres auteurs attribuent aux contextes le développement du sens d'un concept, tandis que d'autres encore leur confèrent un rôle de …
