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Communication
Dessiner est une activité essentielle à la vie des enfants. Toutefois, l’interprétation du dessin (par l’enfant lui-même ou par une tierce personne) est constamment influencée par les systèmes d’idées et de pratiques sociales dans lesquels l’enfant et la personne qui fait l’interprétation sont insérés. Ainsi, interpréter un dessin d’enfant ne signifie pas de faire des inférences sur son contenu de façon isolée, mais plutôt examiner les rapports socioculturels qui lui confèrent sens et signification et d’établir un dialogue entre les diverses composantes qui fondent l’existence même de l’enfant. Peu de travaux ont jusqu’à maintenant tenté d’adopter une perspective interdisciplinaire dans …
