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Colloque
Les activités dramatiques représentent un domaine privilégié d'exploration du savoir-être. Véhiculé par les discours pédagogiques humanistes, le terme recouvre des sens différents selon les auteurs. Il en résulte une insuffisance et une confusion théoriques. L'objectif de cette recherche est de clarifier la notion de savoir-être en en décrivant les manifestations à travers l'écriture réflexive en contexte d'activités dramatiques. Des rétroactions écrites ont été recueillies auprès de 91 personnes au cours d'un atelier. Trois composantes (la perception de soi, de l'environnement et de l'interaction entre soi et l'environnement) et trois niveaux de manifestation (la retenue, la réceptivité, l'engagement) ont été dégagés …
