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Colloque
La philosophie est, depuis ses origines, considérée comme l’une des disciplines par excellence pour maitriser les rouages du bien penser. D’où l’attention dirigée, notamment, sur les principes de logique, les processus argumentatifs ou encore la pensée critique. La formation philosophique aboutit d’ailleurs régulièrement à la production d’un texte argumentatif, principalement sous la forme de la dissertation. Plus récemment, des études (essentiellement menées par Marie-France Daniel) ont montré que la pensée critique des enfants, à partir d’un jeune âge, se développe lorsqu’ils sont mis au défi de réfléchir ensemble à l’intérieur de dialogues philosophiques (Daniel, 2005; Daniel et al., 2017). Ces …
Colloque
La philosophie pour enfant est un mouvement qui est né au début des années 1970 principalement par les travaux de Matthew Lipman et Ann Margaret Sharp (Gregory, 2021; Lipman et Sharp, 1980; Sasseville et Gagnon, 2020). Le but de ce mouvement était avant tout d’amener les élèves du primaire et du secondaire à faire de la philosophie avant le collège et l’université. La pédagogie principale développée par Lipman et Sharp est la communauté de recherche philosophique, soit une pédagogie à travers laquelle les jeunes tentent de répondre à des questions philosophiques qui les intéressent en dialoguant et en mobilisant diverses …
Colloque
Une des perspectives centrales à propos de l’autorité éducative moderne est celle qui affirme que l’autorité doit être basée sur des principes démocratiques. Cela signifie essentiellement que l’autorité doit être construite en collaboration par l’enseignant et par ses élèves. L’enseignant ne se perçoit alors pas comme devant structurer unilatéralement l’ensemble de la vie de la classe, mais en même temps il n’abandonne pas les élèves à eux-mêmes. L’enseignant cherche plutôt à créer des espaces pour que les élèves puissent influencer le fonctionnement de la classe. Il vise aussi à ce que les élèves participent à des projets qui partent de …
Colloque
Pour ce faire, le chercheur, principalement formé en philosophie traditionnelle et en philosophie de l'éducation, s'appuiera sur sa thèse de doctorat, soit une recherche qui s'inscrit dans les méthodologies qualitatives, comme un objet à partir duquel il lui sera possible de penser une telle méthodologie. Les thèmes de cette recherche qualitative s'inscrivent dans les deux axes de l'APPSO, soit comment l'autorité, l'éducation et la pratique de la philosophie ont favorisé et affecté l'apprentissage et la socialisation des élèves dans la classe de maternelle étudiée. Ces thèmes seront abordés dans la présentation pour montrer certaines des caractéristiques et des avantages possibles …
