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Colloque
La collaboration école-famille est présentée comme facteur soutenant la réussite par plusieurs auteurs (Bronfenbrenner, 1974; Deslandes, 1996; Epstein, 2018; Larivée, Kalubi et Terrisse, 2006). En effet, l’implication parentale, tout comme la participation active de l’élève dans l’élaboration et la mises en œuvre de mesures soutenant ses apprentissages favoriseraient le développement d’habiletés liées à son autodétermination. Il semble ainsi essentiel d’impliquer et d’accompagner l’élève à travers chacune des étapes de son plan d’intervention pour lui offrir un soutien adapté (Gaudreau et al., 2022; Raynault, 2022; Duchaine et al., 2020). Grâce au numérique, la communication et la collaboration entre l’école et la …
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La collaboration école-famille est présentée comme facteur soutenant la réussite par plusieurs auteurs (Bronfenbrenner, 1974; Deslandes, 1996; Epstein, 2018; Larivée, Kalubi et Terrisse, 2006). En effet, l’implication parentale, tout comme la participation active de l’élève dans l’élaboration et la mises en œuvre de mesures soutenant ses apprentissages favoriseraient le développement d’habiletés liées à son autodétermination. Il semble ainsi essentiel d’impliquer et d’accompagner l’élève à travers chacune des étapes de son plan d’intervention pour lui offrir un soutien adapté (Gaudreau et al., 2022; Raynault, 2022; Duchaine et al., 2020). Grâce au numérique, la communication et la collaboration entre l’école et la …
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La collaboration école-famille est présentée comme facteur soutenant la réussite par plusieurs auteurs (Bronfenbrenner, 1974; Deslandes, 1996; Epstein, 2018; Larivée, Kalubi et Terrisse, 2006). En effet, l’implication parentale, tout comme la participation active de l’élève dans l’élaboration et la mises en œuvre de mesures soutenant ses apprentissages favoriseraient le développement d’habiletés liées à son autodétermination. Il semble ainsi essentiel d’impliquer et d’accompagner l’élève à travers chacune des étapes de son plan d’intervention pour lui offrir un soutien adapté (Gaudreau et al., 2022; Raynault, 2022; Duchaine et al., 2020). Grâce au numérique, la communication et la collaboration entre l’école et la …
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La collaboration école-famille est présentée comme facteur soutenant la réussite par plusieurs auteurs (Bronfenbrenner, 1974; Deslandes, 1996; Epstein, 2018; Larivée, Kalubi et Terrisse, 2006). En effet, l’implication parentale, tout comme la participation active de l’élève dans l’élaboration et la mises en œuvre de mesures soutenant ses apprentissages favoriseraient le développement d’habiletés liées à son autodétermination. Il semble ainsi essentiel d’impliquer et d’accompagner l’élève à travers chacune des étapes de son plan d’intervention pour lui offrir un soutien adapté (Gaudreau et al., 2022; Raynault, 2022; Duchaine et al., 2020). Grâce au numérique, la communication et la collaboration entre l’école et la …
