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Colloque
Le développement des compétences sociales et émotionnelles constitue un apprentissage essentiel pour soutenir le bien-être des élèves à l’école. Plusieurs études ont d’ailleurs démontré des effets significatifs à long terme de dispositifs d’enseignement des compétences socio-émotionnelles sur les différents indicateurs du bien-être. Comment la lecture de récits en classe peut-elle favoriser cet apprentissage? Selon Desmurget (2023), la littérature est une interface privilégiée d’apprentissage socio-émotionnel parce qu’elle autorise des descriptions psychologiques et contextuelles remarquablement détaillées. Selon Beauvais (2023), l’entrée dans l’altérité par la fiction permet une immersion dans le ressenti d’autres personnes. Le récit procure des modèles du monde (Bruner, 2002), …
