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Colloque
Notre contribution vise à analyser la gestion de la classe positive et et bienveillante à travers des propositions pédagogiques mises en œuvre par des écoles alternatives (EA) à Valparaíso, Chili, dans des environnements naturels (la forêt, la plage et la campagne). Nous avons utilisé une méthodologie quantitative-qualitative, basée sur un recensement des EA dans la région et ensuite sur la description de leurs formes d'organisation selon quatre dimensions : choix éducatif, projet, profil familial et articulation avec l'environnement. L'émergence des EA coïncide avec le débat sur l'éducation publique. On y trouve des représentations d'une éducation associée au bien-être physique et …
