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Colloque
Nous proposons de présenter dans cette communication les premiers résultats d’une recherche-action-expérimentation menée depuis cinq ans dans un petit collège alternatif parisien (« L’autre collège »), et qui consiste, notamment, à donner aux adolescents une importante marge de manœuvre dans le processus de co-construction de leur établissement, et à en analyser les effets et les résultats. De premiers invariants apparaissent autour de trois axes : l’investissement des élèves dans leur propre école et leur propre éducation, un éloignement radical de la forme scolaire classique (Vincent, 1994) mais qui ne nuit pas aux apprentissages et résultats scolaires, enfin, un autre rapport …
Colloque
En France, les enseignants du public sont de plus en plus nombreux à déclarer utiliser les pédagogies nouvelles (Freinet, Montessori…). Nous exposerons les résultats de deux études visant à analyser cette situation :1/ Un recensement des écoles, collèges et lycées expérimentaux ayant existé, ouvert ou fermé sur les trente dernières années montre que le nombre total d’établissements publics alternatifs n’a pas augmenté : seules les structures pour décrocheurs et les pratiques au sein de classes isolées d’établissements standard sont en développement.2/ Une enquête menée auprès des professeurs des écoles débutants montre que les 3/4 d’entre eux souhaitent mettre en œuvre …
