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Colloque
Cette communication vise à présenter les résultats d’une recherche ayant porté sur un groupe d’enseignant.e.s issu.e.s de l’immigration récente, exerçant dans des écoles de langue française en Ontario. Cette recherche visait à examiner les facteurs influençant leur acceptation et usage des technologies en classe. Se situant dans un contexte éducatif marqué par des innovations technologiques régulières, cette recherche a exploré les attentes du système scolaire envers les enseignant.e.s dans le cadre du Programme d’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant (PIPNPE). Les défis auxquels nos participant.e.s étaient confronté.e.s pour répondre aux exigences de l’employeur et les stratégies mobilisées pour surmonter ces …
Colloque
Cette communication se focalisera sur l'exploration des facteurs influençant l'acceptation et l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) par le personnel enseignant à l'élémentaire et au secondaire. Elle s'inspire des résultats de notre recherche doctorale menée auprès d'enseignant.e.s en Ontario (Canada) pour comprendre les facteurs d'acceptation des TIC dans leur pratique pédagogique. Les résultats obtenus durant cette recherche qui a exploité le modèle Utaut (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology) montrent une catégorisation des facteurs d'acceptation selon qu'elle soit élevée, moyenne ou faible. Ces résultats montrent aussi l'importance de penser un modèle d'acceptation et d'utilisation des technologies qui intègrerait …
