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Colloque
Le passage du cégep à l'université - et entre les programmes du 1er et du 2e cycle- est régulièrement marqué par un test de langue seconde (soit pour l'admission, la diplomation ou le placement dans un programme de langues). Le nombre de demandes d’accommodements dans le cadre de l'évaluation linguistique pour une variété de personnes en situation de handicap ou neurodivergentes augmente chaque année.La présente étude documente les résultats des consultations au sujet d’un test de compétences en anglais dans un contexte universitaire et met l’accent sur les expériences des étudiant.e.s en situation de handicap et ceux qui les soutiennent …
Communication
La manière d’appliquer les résultats de la recherche générative en acquisition des langues secondes (L2) est une préoccupation récente (par ex., Whong et al 2013). Nous proposons que l’instruction à travers des analyses syntaxiques ou phonologiques, expliquant la relation complexe entre la forme et le sens (DeKeyser 2005) est bénéfique pour les apprenants adultes en L2.Les programmes d’anglais à l’UQAM offrent des cours communicationnels, qui suivent l'approche communicative, et des cours grammaticaux, qui reposent sur une analyse générative évoquant des notions descriptives de la langue (phonologie, syntaxe, sémantique) et leurs représentations sous-jacentes. Dans cette étude préliminaire nous avons comparé les …
