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Colloque
En dépit du peu de recul dont on dispose pour évaluer l’impact de l’IA pratiquement utilisée dans l’enseignement supérieur il y a un peu plus d’une année, cette communication abordera le décalage entre l’usage de l’IA par les étudiants/enseignants et la lenteur dont les institutions universitaires font preuve. La nécessité d’adapter les programmes d’enseignement et de recherche mais aussi l’évaluation à l’université seront successivement abordées. Plus spécifiquement, cette communication montrera les potentialités de l’IA dans la formation des étudiants à la méthodologie de recherche en éducation. Par l’octroi de plus d’autonomie, de responsabilité et d’initiative aux apprenants, l’IA représente une …
Colloque
L’idée de rapprocher les familles des institutions de la petite enfance s’impose désormais comme une évidence. En effet, aussi bien dans les travaux scientifiques que dans les textes réglementaires, la collaboration entre professionnel·le·s et parents est associée à la qualité de l’accueil et est devenue une norme sociale omniprésente dans les sphères socio-éducatives. Cependant, l’analyse critique de cette nouvelle configuration éducative a fait état d’un effet pervers de rapprochement des familles déjà proches de la culture institutionnelle et d’un éloignement des familles peu familières avec le mode de fonctionnement attendu. Par conséquent, cela produirait des résultats contraires aux objectifs visés. …
Colloque
Cette communication a pour objectif d'analyser les politiques et pratiques éducatives utilisées en Suisse durant la dernière décennie pour faciliter la transition des élèves entre les niveaux d'enseignement primaire et secondaire. Dans un premier temps, nous nous focaliserons sur les deux principaux modèles d'orientation des élèves durant la scolarité obligatoire: le modèle d'orientation précoce et le modèle d'orientation tardive. Le premier est basé sur la séparation des élèves selon les performances scolaires à la fin du primaire (11-12 ans). Le second renvoie l'orientation des élèves à la fin de la scolarité obligatoire (15 ans). On examinera la manière dont les …
