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Colloque
Cette communication vise à éclaircir les processus d'enseignement et d'apprentissage associés à la distribution d'ordinateurs ou de tablettes aux élèves en situation de difficulté d'apprentissage, dans une perspective de différenciation pédagogique ou de compensation des désavantages.L'étude s'appuie sur les concepts d'affordances et de genèse instrumentale pour analyser les défis rencontrés. Les témoignages d'enseignants et d'enseignantes spécialisés mettent en évidence le rôle souvent secondaire laissé aux élèves, relégués par le primat à des choix technologiques standardisés conçus et déployés dans un paradigme techno-solutionniste. Les données recueillies invitent à reconsidérer le statut de l'élève dans ces pratiques institutionnelles associées aux technologies d'aide, …
Colloque
Cette communication vise à éclaircir les processus d'enseignement et d'apprentissage associés à la distribution d'ordinateurs ou de tablettes aux élèves en situation de difficulté d'apprentissage, dans une perspective de différenciation pédagogique ou de compensation des désavantages.L'étude s'appuie sur les concepts d'affordances et de genèse instrumentale pour analyser les défis rencontrés. Les témoignages d'enseignants et d'enseignantes spécialisés mettent en évidence le rôle souvent secondaire laissé aux élèves, relégués par le primat à des choix technologiques standardisés conçus et déployés dans un paradigme techno-solutionniste. Les données recueillies invitent à reconsidérer le statut de l'élève dans ces pratiques institutionnelles associées aux technologies d'aide, …
Colloque
En simple, 2 formes d’IA existent : knowledge-based & data-based. La première invite à une compréhension réelle et à une construction de l’algorithme. La seconde, plus obscure dans l’accès au fonctionnement de l’algorithme, sous-tend des compétences statistiques pour comprendre la validité des outputs. Avec le postulat que l’enseignant·e est indispensable dans la situation d’apprentissage, le choix du knowledge-based s’impose. La présente communication sera l’occasion d’expliquer ce choix et comment il est construit dans GamesHub.Le projet GamesHub est porté par une équipe interdisciplinaire (techno. édu., science informatique, didactique et linguistique). Le but est de créer un système d’apprentissage adaptatif qui exploite …
Colloque
Concevoir un enseignement s’apparente à un travail de conception d’expériences d’apprentissage pour un public identifié. Pensons aux événements d’apprentissage-enseignement (Leclerq et Poumey, 2016) qui invitent à offrir des temps d’observation, d’exploration, de réception, d’expérimentation, d’exercication, de création, de débat, ou de métaréflexion. Il y a lieu de choisir l’événement, les médiations, les ressources… pour une intention clarifiée. Dans ce processus d’ingénierie, comment le recours à l’IA générative est-il souhaitable pour améliorer ou faciliter ce travail de l’enseignant·e?L’apprenant·e se saisit déjà de l’IA (résumer, traduire, rechercher, vulgariser…). Comment l’enseignant·e peut-il alors tirer un bénéfice de ces outils ? Le but de …
