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Colloque
Cette étude, dirigée par l'Université d'Ottawa, voulut comparer le rendement de deux méthodes dans l'enseignement de la lecture, l'une se sert de textes à échelons multiples de difficulté, méthode préconisée par Don Parker, et l'autre, plus traditionnelle, s'en tient à un seul niveau de difficulté. Les examens furent faits dans 12 écoles paroissiales de Chicago, à raison de 6 classes par école: 2 classes parallèles de 4e année, 2 de 5e année et 2 de 6e année. Pour les besoins de l'analyse de la variance, on prit au hasard un nombre constant de 30 élèves par classe. Cela fait un …
