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Colloque
Au moyen de trois instruments de mesure, test sociométrique, questionnaire d'intégration, et examen pédagogique, l'auteur cherche à déterminer s'il y a ou non intégration des élèves ruraux des classes de 5e, 6e et 7e année dans le groupe des élèves urbains de mêmes degrés de l'école du Sacré-Cœur de Windsor (P.Q.) et s'il y a répercussion de l'intégration sur le rendement académique des élèves ruraux. L'échantillon se compose de 254 sujets répartis en 9 classes. L'auteur présente un questionnaire d'intégration basé sur la théorie d'assimilation-accommodation de Piaget et la théorie d'infériorité-supériorité d'Adler.
Colloque
L'enquête que l'auteur rapporte a été faite dans le but de comparer trois façons différentes de donner une dictée française. Trois groupes équivalents furent constitués. Deux textes différents servirent, l'un pour l'orthographe de règle, l'autre pour l'orthographe d'usage. L'enquête révèle qu'il n'y a pas de différence significative dans la moyenne des fautes de chaque groupe.
