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Colloque
Il existe une insatisfaction quasi généralisée dans les institutions scolaires à propos des procédures et des critères retenus dans l'évaluation de l'enseignement. Tous les protagonistes impliqués dans ce processus d'évaluation réclament un instrument logique d'analyse. En réponse à ce problème, nous vous livrons le fruit de nos réflexions qui nous ont permis de poser les assomptions conduisant à une méthode dont l'application intégrale aboutira à l'établissement d'un schème conceptuel de référence en matière d'évaluation de l'enseignement. Les auteurs croient nécessaire, dans la poursuite de leur objectif, de soumettre à la critique la première étape de ce schème conceptuel, à savoir …
