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Colloque
Au terme d'une étude de trois ans, l'on présentera un résumé des résultats de l'analyse de l'enseignement du français dans 17 classes de niveau secondaire de la région métropolitaine de Québec. L'étude a permis de constater des différences significatives entre les programmes des classes d'un même niveau, de même qu'entre les modes d'intervention pédagogiques et d'interaction enseignants-apprenants. L'étude fournit aussi des données sur les apprentissages en savoir écouter, savoir lire et savoir écrire, sur les perceptions qu'ont les étudiants de l'enseignement du français et sur les besoins exprimés par les enseignants en fonction de cet enseignement.
