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Communication
L'augmentation du nombre d'élèves d'origine étrangère dans les écoles espagnoles a provoqué de nouveaux défis éducatifs à relever depuis la fin du XXe siècle. Des plans et des projets avec une nuance interculturelle sont à développer dans le cadre de l'inclusion et du vivre ensemble. Pour cette raison, cette étude vise à approfondir le niveau de reconnaissance de la diversité culturelle dans la documentation des écoles espagnoles et à en apprendre davantage sur la gestion de la coexistence dans une perspective interculturelle.La méthodologie utilisée, de nature mixte, est basée sur une enquête téléphonique effectuée auprès de 1 730 centres d'enseignement …
Colloque
L’Espagne est une société diverse et hétérogène. En 2020, 11,45% de la population venait de l’étranger (Institut national de la statistique). Cette réalité se reflète dans l’école, qui accueille des élèves et des familles d’origines, d’identités et de langues diverses. Au cours de l’année scolaire 2019-2020, de toutes les étapes scolaires non universitaires, 33% des étudiants étaient d’origine étrangère dont 11,6% dans l’enseignement primaire (EDUCAbase, 2020). Cette réalité implique de nombreux défis qui peuvent altérer la coexistence et auxquels il faut répondre. Pour comprendre la coexistence d’un point de vue holistique et écologique (Fierro-Evans et Carbajal-Padilla, 2019), il est essentiel …
