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Communication
Dans le domaine de la formation des maîtres, les stages ont souvent été considérés comme un lieu de transfert des connaissances acquises à propos du métier d'enseignant dans les institutions qui ont en charge la formation initiale. À partir d'une recherche exploratoire menée par entrevues auprès des étudiants inscrits à l'école des sciences de l'éducation de l'université Laurentienne, la présente communication veut nuancer cette survalorisation du paradigme du transfert dans la compréhension du développement professionnel des futurs enseignants. Elle montre que les stages agissent comme un espace relativement autonome au sein du mécanisme de la formation des maîtres. Aussi, ils …
