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Communication
La démarche réflexive proposée dans le cadre des programmes de formation initiale à l’enseignement conçus dans une perspective de professionnalisation suppose le plus souvent le recours au médium écrit. L’usage dans ce contexte est souvent considéré comme allant de soi, les formateurs étant intéressés en particulier par le processus et le produit de la réflexion. Or le rapport que les étudiantes et étudiants entretiennent avec l’écriture varie d’un individu à l’autre et peut susciter chez quelques-uns une certaine forme de résistance susceptible d’interférer dans le processus réflexif. Il importe donc de s’arrêter au rapport à l’écriture des scripteurs pour mieux …
