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Colloque
Nos travaux ont objectif de mettre en évidence les avantages et les limites de l'utilisation de métaphores pour l'acquisition de connaissances nouvelles chez l'enfant dès l'âge de 4 ans. Nous étudions plus particulièrement la compréhension de métaphores nominales qui semble avoir un statut particulier chez l'enfant. Les connaissances (propriétés attribuables, représentations fortement associées à l'élément métaphorique) activées préférentiellement changent considérablement au cours du développement. Dès 4 ans, l'enfant arrive à extraire un sens possible de la métaphore nominale. Ces interprétations relèvent bien du processus de compréhension des métaphores (il y a bien attribution d'une propriété de l'élément métaphorique à l'objet …
