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Colloque
Nous rapportons ici un sondage expérimental sur la manière dont les enfants apprennent la langue des signes. Werker, Cohen, Lloyd, Casasola et Stager (1998) ont cherché à déterminer à quel âge les enfants (à l'audition normale) pouvaient apprendre à associer un mot avec un objet sans le soutien du contexte et avec une exposition minimale. Les enfants ont été exposés à des images d'objets étrangers en entendant une « vignette auditive » (un mot fictif) jusqu'à obtention d'un critère d'habituation. Dans la phase d'épreuve de l'expérience, les associations entre les vignettes et les objets ont été permutées. Les bébés de …
Colloque
Nous rapportons ici un sondage expérimental sur la manière dont les enfants apprennent la langue des signes. Werker, Cohen, Lloyd, Casasola et Stager (1998) ont cherché à déterminer à quel âge les enfants (à l'audition normale) pouvaient apprendre à associer un mot avec un objet sans le soutien du contexte et avec une exposition minimale. Les enfants ont été exposés à des images d'objets étrangers en entendant une « vignette auditive » (un mot fictif) jusqu'à obtention d'un critère d'habituation. Dans la phase d'épreuve de l'expérience, les associations entre les vignettes et les objets ont été permutées. Les bébés de …
