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Colloque
Parmi les philosophes de l’éducation, John Dewey (1859-1952) fut sans doute celui qui mena le plus loin la critique des dualismes. Pourtant, dans ses écrits portant sur l’éducation, on retrouvera très souvent l’opposition entre « l’école traditionnelle » fustigée et « l’éducation nouvelle » promue. Construire ce dualisme est-il alors une incohérence du militant pédagogique qui prend parfois le pas sur le philosophe rigoureux que fut Dewey ? Pourquoi Dewey, si soucieux d’élever l’éducation au rang de science, maintient un tel récit opposant l’éducation traditionnelle à l’éducation nouvelle ?Pour répondre à ce problème, nous proposons une relecture systématique des écrits …
Colloque
La crise socioécologique, crise culturelle globale, exige une remise en question de nos rapports au monde. Le milieu de l’éducation se voit interpellé dans la construction de cosmovisions, d’ontologies et d’épistémologies écologiques impliquant notamment l’émergence de formes de pensée à la fois critique, créative et bienveillante. En tant que pilier fondateur du curriculum scolaire québécois, l’approche culturelle de l’enseignement (ACE) constitue un levier éducationnel particulièrement pertinent à un projet éducatif dont la finalité serait de contribuer à la formation d’êtres consciemment reliés au monde. Une recherche développement collaborative (Champoux et coll. à paraitre) a mené à la rédaction d’une ressource …
Colloque
Les album-jeunesses sont des outils désormais communs dans la plupart des classes des écoles primaires. Pourtant, il est parfois difficile pour les personnes enseignantes de choisir parmi la multitude d’album-jeunesses disponibles la ressource la plus adaptée pour leur activité. Particulièrement lorsqu’il s’agit de créer une activité dans le cadre du nouveau programme Culture et citoyenneté québécoise pour travailler les réalités culturelles relatives aux rapports écologiques au monde. C’est pour répondre à ces difficultés que nous avons essayé de formaliser une liste de 10 critères permettant de classer, hiérarchiser et sélectionner les album-jeunesses les plus pertinents en vue de cette intention …
Colloque
Selon de nombreuses recherches, la philosophie pour enfants (PPE) est pertinente pour travailler avec des élèves les compétences relevant de l'éthique et du dialogue de l’actuel programme québécois d’Éthique et Culture Religieuse au primaire (Leleux 2009, Duclos 2014, Herla 2013). C’est pourquoi former les étudiants en enseignement à la PPE semble une bonne idée.Cependant, force est de constater que face à l’inconfort qu’éprouve une partie des futurs professeurs devant certaines Questions Socialement Vives (QSV), on voit parfois la discussion philosophique être brutalement redirigée ou même se clore. Comment rendre les futurs enseignants plus confortables avec les questions inconfortables, intersectionnelles et …
Colloque
Notre proposition a pour l’objet l’histoire institutionnelle et disciplinaire de la philosophie de l’éducation aux États-Unis, du milieu du XXe siècle à nos jours, ainsi que les conséquences de cette migration sur la production et circulation des connaissances de ce champ d’études. Nous proposons ici un récit de l’évolution de ce champ d’étude, avec pour point de départ l’opposition au sein des départements de philosophie entre les partisans de la philosophie analytique et les partisans du pragmatisme. En effet, John Dewey était vu, dès les années 40, par les philosophes analytiques comme un représentant d’une philosophie dite « continentale » …
