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Colloque
Dans le cadre d’une monographie d’une école secondaire publique de la région de Québec, nous avons tenté d’élucider la portée éducative du projet éducatif et de la charte des responsabilités et des droits des élèves dont l’école s’est dotée. Cette étude tend à montrer que le processus par lequel l’école tente de tisser son unité réside dans la production instrumentale d’une représentation de ses pratiques, valeurs et finalités reposant, à différents niveaux, sur une logique pragmatique d’adaptation aux contraintes, plutôt que sur des principes à caractère normatif et universel ou sur une tradition culturelle. L’unanimité autour de l’assise normative de …
