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Colloque
Dans le cadre d'une recherche visant à intégrer les concepts et principes scientifiques au contenu technique d'un cours en agroéconomie au secondaire, une approche de type constructiviste a été privilégiée. L'application de cette approche nécessite l'identification des connaissances initiales des élèves (fils et filles d'agriculteurs pour la plupart) afin de baser les interventions pédagogiques sur l'activation de celles-ci et de leurs représentations. Le contenu du cours a été analysé en concepts et principes (CP) par des experts, puis structuré dans un cadre conceptuel représentant le savoir officiel. Des questions furent ensuite formulées à partir des CP puis ordonnées pour permettre …
Colloque
Dans le cadre d'une recherche visant à intégrer les concepts et principes scientifiques au contenu technique d'un cours en agroéconomie au secondaire, une approche de type constructiviste a été privilégiée. L'application de cette approche nécessite l'identification des connaissances initiales des élèves (fils et filles d'agriculteurs pour la plupart) afin de baser les interventions pédagogiques sur l'activation de celles-ci et de leurs représentations. Le contenu du cours a été analysé en concepts et principes (CP) par des experts, puis structuré dans un cadre conceptuel représentant le savoir officiel. Des questions furent ensuite formulées à partir des CP puis ordonnées pour permettre …
