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Colloque
Les programmes de sciences visent à développer la pensée critique des élèves. Il est essentiel de connaître certaines habiletés en pensée critique chez les futurs enseignants. La pensée critique est définie en composantes cognitive et affective (Guilbert, 1990). Notre étude traite d'une de ses sous-composantes cognitives à l'aide d'une analyse qualitative d'essais critiques de textes argumentatifs et d'un test validé, traduit par nous, le "Cornell Critical Thinking Test" (CCTT) (Ennis, Millman et Tomko, 1985). Divers aspects sont analysés dans les essais critiques: le problème et le message de fond, le but, les présupposés, la crédibilité des sources, les types d'arguments, …
