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Communication
Les stratégies d'apprentissage peuvent êtres définies comme étant ces manières ou techniques, souvent élaborées spontanément, que chaque individu utilise pour traiter, comprendre, intégrer les connaissances ou les informations nouvelles, et gérer ses propres ressources afin de maximiser son apprentissage. Elles se divisent en catégories : cognitives, métacognitives, affectives, sociales ou mixtes. Depuis plusieurs années nous étudions les stratégies spontanées ou induites utilisées dans différents contextes (scolaire, de travail, etc.). Les résultats que nous proposons de présenter au congrès de l'Acfas proviennent des données d'une recherche en cours et sont dans la suite directe de ceux présentés l'année dernière. Utilisant une …
Colloque
La recherche répond au besoin de perfectionnement des employés des entreprises de type KLO. Les modèles de perfectionnement adoptent deux objectifs principaux: 1) augmenter les connaissances techniques ou fondamentales des personnels; 2) modifier les conduites. La recherche s'inscrit dans le deuxième axe: elle vise à induire chez les employés-chercheurs participants à la recherche des conduites nouvelles à partir d'une appropriation des procédés paradoxaux de communication. Ces conduites sont produites par les sujets eux-mêmes et non imposées de l'extérieur. Les employés ont à découvrir eux-mêmes le plaisir de l'efficacité et la satisfaction de la performance. Ces conduites résultent d'une modification induite …
