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Colloque
Depuis plus de trente ans, le Québec a vu naître un intérêt pour le recours à des pratiques pédagogiques qui prennent en compte le concept d'intégration des matières ou d'interdisciplinarité pédagogique. De nombreux écrits démontrent la préoccupation de cette question aux différents paliers du système scolaire et quantité d'enseignantes et d'enseignants expérimentent des interventions éducatives à caractère interdisciplinaire. Toutefois, aucune recherche n'a été menée, au Québec du moins, dans le but d'évaluer les effets de ces interventions en ce genre de pratique. La présente étude, qualifiée comme à caractère interdisciplinaire, vise deux axes, dont des enseignantes et enseignants du primaire …
