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Colloque
Selon les recherches récentes, les enfants d'âge préscolaire possèdent un ensemble de compétences relatives à la lecture, compétences qui s'avèrent prédictives du succès ultérieur de l'apprentissage. Ces compétences sont de nature linguistique (Siegler, 1994; Steinberg, 1982), mathématiques (Chaney, 1992; Manson et al, 1994; Snow, 1987; sous presse), et socio-relationnels (Bus & Ijzendoorn, 1988; Ninio, 1998; Prétor & Levy-Schumass). Toutefois, on ne connaît pas bien les mécanismes cognitivo-linguistiques impliqués dans ce type d'apprentissage. Dans cette étude, sont analysées les activités de lecture d'un enfant de trois ans ayant spontanément développé un intérêt marqué pour le codé écrit. Les analyses se font …
Colloque
Selon les recherches récentes, les enfants d'âge préscolaire possèdent un ensemble de compétences relatives à la lecture, compétences qui s'avèrent prédictives du succès ultérieur de l'apprentissage. Ces compétences sont de nature linguistique (Siegler, 1994; Steinberg, 1982), mathématiques (Chaney, 1992; Manson et al, 1994; Snow, 1987; sous presse), et socio-relationnels (Bus & Ijzendoorn, 1988; Ninio, 1998; Prétor & Levy-Schumass). Toutefois, on ne connaît pas bien les mécanismes cognitivo-linguistiques impliqués dans ce type d'apprentissage. Dans cette étude, sont analysées les activités de lecture d'un enfant de trois ans ayant spontanément développé un intérêt marqué pour le codé écrit. Les analyses se font …
Colloque
Cette recherche s'inscrit dans un programme à long terme qui vise l'identification et la description du développement de la compétence des enfants à se servir du langage pour des fins interpersonnelles de manière adéquate. Plus spécifiquement, il s'agit de présenter quelques données recueillies auprès d'enfants de 5, 8 et 10 ans en situation d'interaction dyadique semi-structurée, ces données se présentent sous forme d'un corpus de langage codifié à l'aide d'un schème de classification des actes de langage adapté pour les fins de cette recherche. L'analyse des données implique l'application du logiciel DERDEC qui fournit une description des structures grammaticales de …
Colloque
Une question récurrente en psychologie cognitive concerne le problème de la relation théoriquement postulée entre la cognition et le comportement. Le nouveau domaine de recherche qu'est la métacognition nous paraît constituer un cadre théorique pertinent à l'étude de cette question. Basée sur le modèle intégratif de Lefebvre-Pinard et Pinard (sous presse), la présente recherche vise à examiner la relation entre le savoir explicite sur la communication orale et le savoir faire dans le rôle d'auditeur chez des enfants de quatre à neuf ans. Dans la première phase, on évalue la performance des sujets dans le rôle d'auditeur dans une tâche …
Colloque
Une composante importante de la compétence sociale est la capacité à communiquer efficacement par le langage. Cette étude a examiné cette capacité dans deux situations différentes. Trente enfants âgés de quatre à cinq ans ont été observés en situation de jeux libres et leurs compétences langagières ont été classées selon une grille permettant d'évaluer la qualité sociale des comportements langagiers. Par la suite les enfants ont été placés dans une situation de narration dyadique et leur échange fut enregistré sur bande magnétique. Les résultats montrent que les enfants ayant déjà bien établies chez les enfants ces compétences en situation dyadique, …
