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Colloque
La qualité de l'apprentissage de l'élève est liée de façon déterminante à son degré d'attention en classe. Or l'élève, sollicité en permanence par des stimulations extérieures, vit des tensions émotionnelles intenses qui influencent sa capacité d'attention. Nous décrirons comment par une approche physiologique, la diminution des tensions physiques entraîne au niveau psychologique une diminution des tensions émotionnelles et de la dispersion mentale, favorisant ainsi une meilleure concentration et une augmentation du degré d'attention en classe. Nous décrirons également des résultats obtenus par cette approche appliquée dans différents pays au cours des deux dernières années, tant au niveau de l'apprentissage qu'aux …
