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Colloque
La question des études avancées soulève toujours plusieurs problèmes. Bon nombre d'entre eux se greffent autour de la production d'une thèse qui constitue finalement la spécificité de la formation universitaire à ce niveau. Une étude menée auprès de 300 professeurs impliqués dans des programmes d'études avancées en sciences humaines a permis de confirmer l'existence de deux conceptions générales de la supervision qui se distinguent essentiellement par une centration sur le produit ou sur le développement global de l'étudiant. Une telle différence de conception traduit une divergence au plan de l'interprétation des objectifs de formation associés à la poursuite d'études avancées …
