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Colloque
À partir des liens qui s'instaurent entre acquisitions et personnalisation, on note que les changements de rythmes dans les acquisitions sont souvent associés à des évolutions personnelles qui se manifestent en famille et/ou en classe. Ces liens sont perceptibles lorsque l'enfant surmonte des difficultés sur un pôle (scolaire ou relationnel) à un moment et sur l'autre, après. Il arrive qu'un blocage sur un pôle s'accompagne d'une fixation lui faisant écho sur l'autre. Un questionnaire construit et utilisé auprès d'un groupe d'adolescents a été adapté et appliqué à un groupe d'élèves franco-ontariens. Il porte sur le rapport à soi et à …
