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Colloque
La réalisation de texte écrit pose beaucoup de difficultés aux enfants du premier cycle du primaire. Plusieurs niveaux de codification simultanés demandent des efforts d'anticipation, de schématisation trop grands. Lors de nos expérimentations sur la compréhension des textes iconiques, nous nous sommes rendu compte que certains procédés de représentation de l'image stimulaient la découverte de nouveaux champs associatifs. Le texte iconique devient une sorte d'intermédiaire entre l'expérience du réel et celle manifestée dans l'écrit. À cause de cet aspect "présentatif" nous avons décidé de l'exploiter comme déclencheur de réalisations écrites. A partir d'un texte iconique, entraînement construit sur la contiguïté, …
