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Colloque
La compréhension de textes résulte d'une interaction entre un texte et un individu. Plusieurs recherches ont démontré que les performances de compréhension évoluaient avec l'âge des sujets. Nous avons fait l'hypothèse qu'au-delà de l'amélioration des performances avec l'âge, les différences interindividuelles pouvaient s'expliquer en fonction du niveau opératoire des sujets. La recherche que nous présentons veut donc analyser les performances de compréhension à l'aide de la théorie piagétienne du développement cognitif. Quatre-vingt-dix sujets (élèves de 5ème et 6ème années du secondaire II et I et des étudiants du CEGEP) ont participé à une expérimentation où nous avons évalué leur niveau …
