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Colloque
Des études en cognition sociale ont mis en évidence que le comportement social des enfants est relié au niveau de développement de leurs habiletés socio-cognitives (Shantz, 1983). Parmi ces habiletés socio-cognitives, la capacité différentielle de résoudre des problèmes hypothétiques de relations interpersonnelles, telles que l'acquisition ou le partage d'un jouet, l'entrée dans un groupe nouveau ou la demande d'aide, a été analysée en fonction du niveau de compétence sociale des enfants telle qu'évaluée par les enseignants ou par les pairs (Rubin et Krasnor, 1985). Certains résultats indiquent que les enfants agressifs ont dans leur répertoire de réponses un taux plus …
