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Colloque
Notre étude sur le développement des compétences pragmatiques du langage a pour point de départ l'hypothèse selon laquelle il y aurait dans le langage des enfants des indices ou des effets des changements importants qui surviennent sur le plan de leur développement sociocognitif entre l'âge de cinq et dix ans (Lefebvre-Pinard, 1985; Karmiloff-Smith, 1986; Kail, 1987). Si l'objectif général de notre recherche est de décrire le développement des aspects interactionnels de cette compétence par le biais de la diversification des moyens linguistiques, prosodiques et discursifs utilisés par les enfants de cet âge pour communiquer, l'objet de cette communication est d'analyser …
Colloque
L'objectif général de cette recherche consiste à fournir une description fiable et valide de la communication orale entre enfants à différents niveaux d'âge. Plus spécifiquement, il s'agit de présenter quelques constantes recueillies chez des enfants de 5,8 à 10 ans en utilisant l'outil "Schéma-structure". Les interactions sont codifiées à l'aide d'un schème de classification des actes de langage et de comportements non verbaux, adapté pour les fins de cette recherche. L'analyse se fait à l'aide du logiciel DECREE (Plante, 1981), qui fournit une description des structures grammaticales et un lexique de fréquence d'utilisation pour chaque catégorie d'acte de langage, pour …
