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Colloque
L'objectif de l'étude est de décrire comment interagissent des élèves non initiés à l'enseignement structuré où figure l'assistance à pair en tant que source de feedback. Une triade d'élèves d'une classe de 5e année a été observée en direct et en différé pendant quatre leçons consacrées à l'apprentissage d'habiletés de manipulation en inter crosse. L'analyse qualitative de 737 comportements de la triade en situation d'enseignement réciproque révèle que les feedback occupent la moitié des interactions, de ceux-ci 60% sont positifs, adaptés et donnés en fonction du mouvement global. Les autres interactions se distribuent également entre des commentaires de structuration et …
