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Colloque
Ce projet vise à sensibiliser l'écolier de 4e année (9-10 ans) aux manifestations de violence rencontrées en milieu scolaire. Les objectifs du projet visent entre autre à: 1) augmenter chez l'écolier une prise de conscience des manifestations de violence; 2) développer ses habiletés d'empathie; 3) prévoir les conséquences de ses actes et; 4) utiliser des alternatives non violentes lors de règlements de conflits. Une évaluation du projet a été faite auprès de 211 élèves dont la moitié a reçu l'intervention. Les instruments de mesure ont consisté en une échelle d'estime de soi (Piers-Harris), une mesure de résolution de problème (MRP) …
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Ce projet vise à sensibiliser l'écolier de 4e année (9-10 ans) aux manifestations de violence rencontrées en milieu scolaire. Les objectifs du projet visent entre autre à: 1) augmenter chez l'écolier une prise de conscience des manifestations de violence; 2) développer ses habiletés d'empathie; 3) prévoir les conséquences de ses actes et; 4) utiliser des alternatives non violentes lors de règlements de conflits. Une évaluation du projet a été faite auprès de 211 élèves dont la moitié a reçu l'intervention. Les instruments de mesure ont consisté en une échelle d'estime de soi (Piers-Harris), une mesure de résolution de problème (MRP) …
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Ce projet vise à sensibiliser l'écolier de 4e année (9-10 ans) aux manifestations de violence rencontrées en milieu scolaire. Les objectifs du projet visent entre autre à: 1) augmenter chez l'écolier une prise de conscience des manifestations de violence; 2) développer ses habiletés d'empathie; 3) prévoir les conséquences de ses actes et; 4) utiliser des alternatives non violentes lors de règlements de conflits. Une évaluation du projet a été faite auprès de 211 élèves dont la moitié a reçu l'intervention. Les instruments de mesure ont consisté en une échelle d'estime de soi (Piers-Harris), une mesure de résolution de problème (MRP) …
Colloque
Kindergarten children in ten schools were screened by sociometric measures and teacher ranking of popularity for low levels of social competence, particularly for isolation or rejection. By these means, one hundred and eleven children were screened to participate in the study. Assignment to experimental or control group was made randomly within each school. The experimental group attended a 30-minute weekly session with the school nurse in which Grade two models (selected for popularity) modeled such pro-social behaviours as sharing, giving praise, cooperating, leading activities. Each group (6) met at least sixteen times from January to June. The results indicated that …
