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Colloque
La recherche tente de vérifier l'effet de facteurs liés au contenu et à la présentation du modèle sur l'apprentissage par observation de la conservation. L'étude porte sur 168 (cent soixante-huit) enfants non-conservants de niveau maternelle et première année. Les résultats obtenus suite à une variation du type de problèmes exécutés par le modèle, soit des problèmes de conservation classique, de quantification ou mixte ne permettent pas de rejeter l'équivalence de ces types de problèmes sur l'apprentissage par observation. Suite à la présentation d'un seul modèle, de quatre ou de quatorze modèles différents, les résultats ne diffèrent au post-test différé de …
