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Colloque
L'apprentissage de la conservation par observation donne souvent lieu à une nette dichotomisation des résultats. Une partie des enfants au départ non conservants produisent des réponses conservantes appuyées de justifications pertinentes; même plusieurs semaines après l'observation; ils ont pu donc capables d'appliquer des notions de conservation variées. D'autres sujets ne manifestent qu'une performance inférieure ou instable. La présente recherche vérifie l'influence de variables d'ordre social et cognitif dans l'obtention de tels résultats. Ainsi, la présence initiale ou non d'actions imitatives des modèles semble être à l'origine de l'éventuelle compréhension de la notion véhiculée par ces réponses. La manipulation de contingences …
