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Colloque
La conception du projet par les étudiants repose sur l’établissement des liens interdisciplinaires qui contribuent à développer l'expertise didactique du futur enseignant. Les formateurs engagés dans l'encadrement d'un tel projet doivent donc relever le défi de favoriser l'établissement de tels liens du point de vue des contenus à enseigner, des démarches pédagogiques à concilier, comme du point de vue de la compréhension des processus mobilisés chez l'élève pour atteindre au mieux les objectifs d'apprentissage visés. Seront ainsi discutés les liens à établir entre 1) Didactique des sciences et de la technologie et Didactique des nombres naturels et entiers relatifs, entre …
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La conception du projet par les étudiants repose sur l’établissement des liens interdisciplinaires qui contribuent à développer l'expertise didactique du futur enseignant. Les formateurs engagés dans l'encadrement d'un tel projet doivent donc relever le défi de favoriser l'établissement de tels liens du point de vue des contenus à enseigner, des démarches pédagogiques à concilier, comme du point de vue de la compréhension des processus mobilisés chez l'élève pour atteindre au mieux les objectifs d'apprentissage visés. Seront ainsi discutés les liens à établir entre 1) Didactique des sciences et de la technologie et Didactique des nombres naturels et entiers relatifs, entre …
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La conception du projet par les étudiants repose sur l’établissement des liens interdisciplinaires qui contribuent à développer l'expertise didactique du futur enseignant. Les formateurs engagés dans l'encadrement d'un tel projet doivent donc relever le défi de favoriser l'établissement de tels liens du point de vue des contenus à enseigner, des démarches pédagogiques à concilier, comme du point de vue de la compréhension des processus mobilisés chez l'élève pour atteindre au mieux les objectifs d'apprentissage visés. Seront ainsi discutés les liens à établir entre 1) Didactique des sciences et de la technologie et Didactique des nombres naturels et entiers relatifs, entre …
