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Communication
Notre présentation s’intéresse à la manière dont l’école, en général, et les cours de sciences, en particulier, abordent la problématique de l’éducation relative à l’environnement (ERE) qui fait appel à des questions scientifiques socialement vives (Simonneaux et Simonneaux, 2005) et qui véhicule des questions et des enjeux controversées (Gayford, 2002). Au Québec et en France, les récents programmes scolaires réservent une place importante à cette problématique. Dès lors certaines questions s’imposent: Comment l’école propose-t-elle d’aborder l’ERE dans une perspective d’éducation visant tous les élèves? Quelles sont les finalités éducatives mises en avant lorsqu’il s’agit de l’éducation à l’environnement? Quelles sont …
